Posts tagged ‘Educación’

15/06/2011

Ignorancia, rey

Antonio Manuel García Espín. 4ºC

Enhorabuena, si estás leyendo esto es porque no eres analfabeto. Si además eres capaz de comprender la sencilla sintaxis y entender el significado de la oración que está a punto de finalizar, perfecto. 

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16/03/2011

Carta a María

Por Arturo Pérez-Reverte

Tienes catorce años y preguntas cosas para las que no tengo respuesta. Entre otras razones, porque nunca hay respuestas para todo. Y además, he pasado la vida echando la pota mientras oía a demasiados apóstoles de vía estrecha, visionarios y sinvergüenzas que decían tener la verdad sentada en el hombro. Yo sólo puedo escribirte que no hay varitas mágicas, ni ábrete sésamos. Esos son cuentos chinos. De lo que sí estoy seguro es de que no hay mejor vacuna que el conocimiento. Me refiero a la cultura, en el sentido amplio y generoso del término: no soluciona casi nada, pero ayuda a comprender, a asumir, sin caer en el embrutecimiento, o en la resignación. Con ello quiero sugerirte que leas, que viajes, y que mires.

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16/03/2011

Coffee & Books

 

Pilar Mercader Quesada. 4ºC

Lunes por la mañana. Primera hora. Caras de sueño, de aburrimiento y pánico. Ojeras. El profesor se dispone a soltar un rollo que ha preparado minuciosamente. Una lástima, la verdad. De las treinta y tantas personas allí presentes podría asegurar que ni siquiera dos han escuchado atentamente el largo monólogo. Después viene el “¿ha quedado claro?”, y su correspondiente respuesta: un “sí” rotundo que rompe el silencio sepulcral de la mañana.

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24/11/2010

Nadie está a salvo

Reportaje de Esperanza Gea Caballero (4º A), Mariqueta Moreno Sánchez (4º A) y Paqui Valera López (4º C)

Según la situación económica que estamos viviendo en estos momentos -situación que está previsto siga afectándonos en los años siguientes-, los adolescentes de hoy están destinados a un futuro sin posibilidades de trabajo. Actualmente el 19,79% (4.574.700 personas) de los españoles se encuentran en paro, de los cuales el 40% son jóvenes de entre 15 y 24 años, dato realmente impactante teniendo en cuenta que en Europa la media es de un 21,4%.

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24/11/2010

Editorial. Año III. Número 2. Primer Trimestre. 2010-2011

El paro ha afectado tanto a los jóvenes con estudios superiores como a los que apenas tienen formación, si bien estos últimos, los que solo terminaron la Educación Primaria, han sido los más golpeados por la crisis. Todos juntos suman cerca de 1,7 millones de vidas cuyo tránsito hacia la edad madura ha sido paralizado. Algunos de ellos no ven el final a su periodo de formación, -postgrados, idiomas, becas en el extranjero ya son imprescindibles en un buen currículum vítae-; y otros, en cambio, no encuentran otro camino salvo retomar los estudios después de años y años sin coger un libro.

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24/11/2010

Black Money

De ilusión me llené hace unos meses al ver que era becario, pues aunque fuera la mínima cuantía, que a mí para el bachillerato no me hacía falta más -y, como a mí, a todos-, pensé que podría optar a una beca de estudiar idiomas en el extranjero. Cuál fue mi decepción cuando vi que los tragaldabas del Ministerio sacaron el plazo de inscripción y que quedaba fuera de los requisitos por no haber sido becario el año anterior. Vamos a ver, señores encargados del Ministerio de Deseducación e Incultura, qué sentido tiene darle este año la beca al que fue calificado como tal el curso anterior y no al del presente año que según el barómetro vigente está en disposición de optar a una beca.

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24/11/2010

El extraño caso del profesor que quiso ser John Wayne

José Penalva

«Otro fin de curso. Evaluaciones finales -afirma un maestro- y se corrobora la norma sobradamente errónea: más tiempo en las aulas significa más educación. ¡Guardería para todos! Lo grave -continúa este maestro- es que ya no sé para qué hago mi trabajo. Bajo el supuesto de que la escuela debe responder a todos los problemas de la sociedad, algunos expertos pedagogos nos dicen a los profesores que debemos enseñar los contenidos de nuestra asignatura, pero centrados en las características del contexto geográfico de la escuela y de su identidad regional, motivándolos con los conocimientos inmediatos. Debemos adaptar los conocimientos individualmente, a todos y cada uno de vosotros, alumnos, en aulas repletas con desfases de nivel importantes.

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